为进一步贯彻落实新课标理念，探索培养学生核心素养的有效途径，加大课堂教学研究力度，2022年12月7日，江苏省冷忠燕网络名师工作室联合淮安市洪泽湖实验小学开展以“聚焦高阶思维  促进深度学习”为主题的研讨活动。本次活动采用线上线下相结合的形式，由工作室领衔人冷忠燕主持，工作室核心成员全程参与。本次活动包括课堂观摩、评课研讨、专家讲座等环节。

课堂观摩

首先，由淮安市洪泽湖小学教育集团严劲林副校长执教《用字母表示数》一课。从具体、确定的数过渡到用字母表示抽象、可变的数，对学生来说是认识上的一次飞跃。严校长精心设计多个适合学生的探究活动，让学生亲历字母表示数的过程，帮助学生理解用字母表示数的意义与价值，建立用字母表示数的模型，培养学生的符号意识。

淮安市洪泽湖实验小学李淼老师执教《认识负数》一课。李老师从日常支出和收入、存折、温度计、数轴等方面，由浅入深的让学生逐步领会负数的意义。之后，通过集合形式让学生直观了解到正数、负数与0的关系。最后，李老师从生活中负数的应用出发，帮助学生加深对负数意义的理解，促进学生的深度学习。

淮安市外国语实验小学付伟老师执教的《用字母表示数》一课，能让学生在具体情境中理解用字母表示数的意义，体会字母表示数的抽象性与概括性，初步发展符号意识。付老师从学生熟悉的情境导入，以学生的实际认知为起点，由易到难，层层深入，完美地诠释了以学生为主体的课堂理念。

淮安市洪泽实验小学的夏天老师执教《用方向和距离确定位置》一课，夏老师精心创设问题情境，通过问题导学，引导学生在已有方位知识的基础上，独立思考、小组讨论、自主建构。学生经过思维的碰撞后，感受用北偏东（西）或南偏东（西）多少度的距离描述物体位置的科学性。在夏老师的引导下，学生实现了前后知识的融会贯通，渗透了对比联系理解的思维方式。

评课研讨

课堂观摩结束后，工作室成员在线上、线下继续研讨。老师们纷纷发表了自己的看法和见解。洪泽湖实验小学的杨建和向媛两位老师、工作室成员邵雪红和周巾童两位老师分别对四节课作了点评，给出了很多建设性的意见，为执教老师们带来新的启发。

专家讲座

活动的最后，工作室领衔人冷忠燕老师作题为“聚焦高阶思维 促进深度学习”的讲座。冷老师在讲座中深度解读了“思维”“高阶思维”“数学高阶思维”的内涵，并交流了数学高阶思维的教育价值。随后结合本次活动的四节课例，分享了在数学课堂教学中进行高阶思维培养的策略。她指出《用方向和距离确定位置》一课的教学，应注意单元整合，把握关联，发展学生思维的高度。教师可以将四年级下册的《用数对确定位置》与六年级下册的《用方向和距离确定位置》一课进行横向和纵向的联系比较，帮助学生理清确定位置的本质。而在《用字母表示数》一课中，则要关注知识的发生过程，追溯本质，挖掘学生思维的深度，进而促进学生的抽象概括能力、数学表达力、数学推理能力和符号意识的发展。最后冷老师也对各位老师提出了期望：以探究为突破，素养为目标，着力促进学生深度学习。

教与研携手，学与思并肩。此次研修活动为老师们搭建了一个相互学习、提升自我的平台，助力老师们信息化应用水平提升。我们将不断探索新课标下促进数学课堂深度教学的有效策略，探究适合学生发展的新路径，提升学生的数学核心素养。

（文：周巾童  图：邵雪红  审：冷忠燕）